5. Дополнительное образование.

Согласно п. 21 «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» содержание образовательного процесса в ДОУ опреде­ляется образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфе­ре образования, и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. В соответствии с целями и задачами, определенными уставом, дошкольное образовательное учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать до­полнительные образовательные услуги за пределами определяющих его статус образовательных программ с учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) – п. 22. «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».

МБДОУ «Каркавинский детский сад «Колосок»» осуществляет образовательную деятельность в соответствии с образовательной программой «программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.А. Гербовой, Т.С. Комаровой

Кроме того, в МБДОУ реализуются следующие парциальные программы:

«Радуга»  под ред. Т.И. Гризик, Т.Н. Дронова, Е.В. Соловьева, С.Г. Якобсон.
   «Детство» под ред. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева.

Содержательный аспект реализуемой программы стал основой для познавательно-речевого, художественно-эстетического, социально-личностного и физического развития личности и формирования различных видов деятельности детей, что соответствует требованиям государственного стандарта.

Программа учреждения обеспечивает реализацию основных направлений и задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия, интеллектуального развития ребенка, формирования его первоначальных творческих способностей, приобщения к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для полноценного развития ребенка.

Дополнение базовой программы парциальными повышает уровень эффективности их реализации.